推动工作教育成为人才生长的“第二通道”

  “职教高考”并不是单纯的人才选拔准则的变革，其深远含义在于一体化规划中职、高职、本科工作教育培育系统，构建应用型人才系统化的开展通道。期待在一般教育之外，工作教育能成为人才生长的“第二通道”。

  读中职的学生也有机会上本科了——日前，教育部在答复十三届全国人大四次会议相关主张时表明，将进一步强化中等工作教育根底作用，规范长学制技术技术人才贯穿培育，逐渐树立“职教高考”准则。音讯一出，“职教高考”即成为抢手词汇，特别关于全国9865所中职校园的1600多万学生来说，这无疑是个利好音讯。

  上述新闻照应了一个月前中办国办印发的《关于推动现代工作教育高质量开展的定见》有关加速树立“职教高考”准则的要求。

  树立“职教高考”准则，是推动工作教育高质量开展的实际需求。把中等工作教育、专科高级工作教育、本科工作教育在培育上联接起来，意味着工作教育不再是“断头教育”，职校生将有更疏通的学业提高通道。

  树立“职教高考”准则，是在工作教育开展的起点上发力，关于推动工作教育相关变革行动的落地具有必定引导作用，有望大大增强工作教育的认可度和吸引力，破解社会对工作教育“低人一等”的成见。

  很长一段时间以来，工作教育被视为低于一般教育的层次教育，某一些程度上扮演着“兜底”的人物。其间，学历层次较低、工作质量不高的中职教育特别不受人待见。

  长期以来，作为鉴别、选拔人才的中考和高考的考试准则日益完善，但它们并不习惯工作教育的高水平质量的开展。构建习惯工作教育类型特征和开展需求的“职教高考”准则，完结工作教育中职、高职、本科各层次之间，同类专业之间纵向贯穿、横向融通，成为开展现代工作教育的必然挑选。

  从“职教高考”的提出，能够正常的看到国家将工作教育作为类型教育来建构的决计。两年前国务院下发的《国家工作教育变革实施方案》提出，工作教育与一般教育是两种不同的教育类型，具有平等重要的位置。

  要知道，能工巧匠、大国工匠的培育不是靠某单一层次工作教育能完结的，它是整个现代工作教育系统的任务。“职教高考”并不是单纯的人才选拔准则的变革，其深远含义在于一体化规划中职、高职、本科工作教育培育系统，构建应用型人才系统化的开展通道，推动各级工作教育的人才教育训练自动联接、深层次地交融，完结工作教育人才培育在规模、内容和质量上的打破。

  “职教高考”准则的树立，意味着我国行将进入高考双轨迹的新时代。多年来，一般高考千军万马挤独木桥，不只让许多学生和家长堕入焦虑，也让某些企业和职业堕入人才求过于供的窘境。构建“职教高考”准则，铺设好另一种选拔人才的机制和轨迹，是教育变革理应走好的路。

  能够估计，假如像一般教育相同，承受工作教育的人相同能成才、相同能有开展前途，工作教育与一般教育培育出的学生在工作、落户、招聘、职称评定、提升等方面享用平等待遇，那么，无疑将大大改动工作教育“上热下冷”的现状，推动更多合适走技术成才之路的学子挑选工作教育，然后破解教育相关变革的难题。

  树立“职教高考”准则，要做好顶层规划，最大极限地考虑已有的工作教育点评机制，完结不同教育类型点评的优势互补，一起，要完善专业教育规范系统和技术水平社会点评系统的构建。现在，“职教高考”已在江苏、山东等地开端试点。江苏探究长学制培育高层次应用型人才，山东探究“文化素质+工作技术”考试方法等，都取得了不错的作用。

  值得注意的是，各地在推动“职教高考”准则的一起，不能堕入“唯文凭论”，广阔工作院校不能堕入以学历为导向的办学误区。

  能够预见，“职教高考”将对工作教育高质量开展、推动职普融通等发生深远影响。期待在一般教育之外，工作教育能成为人才生长的“第二通道”，为全面建造社会主义现代化国家供给有力的人才和技术支撑。